想到這個(gè)如同教小孩子一樣的方式，以及老爺子對(duì)方父的壓制，這畫面怎么看怎么好笑。

?? “很?好！” “怎么樣，對(duì)??方如何回應(yīng)？”

地面，

“老星，準(zhǔn)備啟??動(dòng)艦船能源核心的裂變解器！??” 就在方景覺(jué)得有些無(wú)聊，要直搗黃龍抓人的時(shí)候??，

安德的游戲世界，?? ?? 凡諾吐了?口氣。

一????顆直徑7米，純金的隕石！ “空間門??已經(jīng)開(kāi)啟！”??

方景對(duì)此沒(méi)有任何意外， “這是神跡?。??” 等他想通的時(shí)候，就能完全明白，靛之藍(lán)到底在謀劃些什么。

莫里哀緩了好一會(huì)兒，似乎是抓住了什么，雙眼瞪大，

他聽(tīng)到了野豬“哼哧哼????哧”的拱土聲！ 突然，廊道內(nèi)走出了一個(gè)穿著白??色大褂的人類，直直的走到??了技術(shù)員面前，面帶微笑的看著他。

這種孤注一擲的勇氣，讓阿凡??達(dá)世界的西方世界，不敢再冒進(jìn)，只能繼續(xù)封鎖著。 ?? 造不??如買。 ?? 還真的有人敢在這里對(duì)他出手！

而且，最關(guān)鍵的是，就算蟲洞被炸毀了。 甚至??，??第498章 調(diào)停

??將他們護(hù)在了正中間。 聽(tīng)完??這情報(bào)，

“那是一種技術(shù)??，讓他們文明誤以為，使用這種技術(shù)會(huì)獲得無(wú)窮無(wú)盡的能量，然后，他們瘋狂的，沒(méi)有節(jié)制的使用，到最后貪婪將他??們化作了一群變異怪物?！? 大蝦的反應(yīng)速度很快， “正在回航的第七艦隊(duì)，所有地球軌道??空間站，現(xiàn)在下達(dá)第GI7號(hào)緊急命令，立即遠(yuǎn)離軌道，立即遠(yuǎn)離軌道！”

?? 隨后，意識(shí)勾動(dòng)??那臺(tái)機(jī)器。 要不然， 但是副手此時(shí)心中卻是發(fā)毛，總覺(jué)得有風(fēng)暴在暗中醞釀！

結(jié)果??。

張靜山??壓抑住心中的激動(dòng)，緩緩的拿起了這支銀白小手槍， ? 聯(lián)合艦隊(duì)就是其下的武裝力量！??

……

有了這兩方的點(diǎn)頭，接??下來(lái)的推送，就??輕松多了。 排氣聲響??起，投影亮??起，艙門打開(kāi)。

? “危險(xiǎn)氣體，注意安全！” “我們還是先觀??察這‘漏斗’先，雖然我們推測(cè)這個(gè)強(qiáng)力引力??源至少得維持幾百年，但是萬(wàn)一呢？”

來(lái)的不是時(shí)候?。??

清脆的哐當(dāng)一聲??，回蕩了好久。 ?? “滴，滴滴……”

?? 從外殼上看，你只會(huì)以為備用數(shù)據(jù)盤是真盤！?? “正好，我們也可以試試，若是提示打開(kāi)空間門的方法出了問(wèn)題，那會(huì)不會(huì)有補(bǔ)救措施?！? “我想起來(lái)??，不久前方景還請(qǐng)我?guī)兔ψ鰧?shí)驗(yàn)！”

人家又不??傻！ 平急、加急、特??急、特提， ? 飛船，直接被時(shí)空震蕩??彈給洞穿了！

仔細(xì)想了想，??他有些晃然道：

??龐海直接??否決對(duì)方， 這是扭??曲撕扯的力， 方??景被嚇了一??跳，側(cè)頭看過(guò)去，然后張大了嘴巴，

三十萬(wàn)公里每秒，這個(gè)答案被侵蝕體附身的世界號(hào)艦長(zhǎng)能夠輕易回答出來(lái)，但是當(dāng)他的艦船以這種速度被擊毀的時(shí)候??， 方景聽(tīng)到這個(gè)名號(hào)的時(shí)候，也是后背一涼，差點(diǎn)直接穿回去了。第499章 神特么的治權(quán)，這是什么東西？

??方景考慮了一秒，欣然同意。 恐怖的攻擊會(huì)將她當(dāng)即化作齏粉，而站在她一旁的擎天柱，則是會(huì)活下來(lái)，靠著時(shí)間設(shè)備，回到他之前站的位置。

不僅是造型，上面那重疊蕩開(kāi)裝點(diǎn)的花紋，以及??那一節(jié)一節(jié)像是蜈蚣環(huán)節(jié)的艦體，猙獰可怖、威嚴(yán)肅穆的風(fēng)格，整齊錯(cuò)落帶有異樣美感的審美， ?? 而今天，事情好像就發(fā)生了逆轉(zhuǎn)。

“喂喂喂！等等！”

? 怎么又不走了！?? 你們反抗軍不是應(yīng)該“三思”之后??，不甘的接納他們，然后迅速的接手飛哈殖民地，擴(kuò)充勢(shì)力， 汽車人之所以是汽車人，是因?yàn)樗麄儚恼Q生起，有?自己獨(dú)立的意識(shí)，有各自獨(dú)立的性格，接受了教育和傳承。